-->
› › › › ›

Materi UNDUH FILE WORD RPP TEKS EKSPOSISI KD 3.3 DAN 4.3 TAHUN PELAJARAN 2019/2020 LENGKAP DENGAN RINGKASAN MATERI, POWERPOINT, DAN SOAL PTS, PAS, UN Yang Anda Cari

Jumat, 21 Juni 2019 Edit
MATERI PENTING PENDIDIKAN SEKOLAH - Pada Artikel yang anda baca kali ini dengan judul Materi UNDUH FILE WORD RPP TEKS EKSPOSISI KD 3.3 DAN 4.3 TAHUN PELAJARAN 2019/2020 LENGKAP DENGAN RINGKASAN MATERI, POWERPOINT, DAN SOAL PTS, PAS, UN Yang Anda Cari, kami telah mempersiapkan artikel ini dengan baik untuk anda baca dan ambil informasi didalamnya. mudah-mudahan isi postingan Contoh Soal, Gaji Guru, Guru, pendidikan akhlak, pendidikan bahasa arab, yang kami tulis ini dapat anda pahami. baiklah, selamat membaca. Materi UNDUH FILE WORD RPP TEKS EKSPOSISI KD 3.3 DAN 4.3 TAHUN PELAJARAN 2019/2020 LENGKAP DENGAN RINGKASAN MATERI, POWERPOINT, DAN SOAL PTS, PAS, UN Yang Anda Cari


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                       :    SMA Negeri 2 Boyolali

Mata pelajaran            :    Bahasa Indonesia

Materi Pokok              :   Teks Eksposisi

Kelas/Semester           :    X/ 1

Alokasi Waktu            :    8 JP (8 x 45 menit)


A.      Kompetensi Inti (KI)


KI   1   Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI   2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI   3   Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI   4   Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
Indikator
KD 3.3
Menganalisis struktur, isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), kebahasaan  teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca
3.3.1 Menentukan struktur, isi teks eksposisi
         yang dibaca dan didengar
3.3.2 Menentukan ciri-ciri teks  eksposisi dengan topik tertentu
3.3.3 Menentukan struktur kebahasaan teks
         eksposisi yang dibaca
KD 4.3
Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan/tulis.
4.3.1 Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan.
4.3.2 Mempresentasikan teks eksposisi ysng disusun


C.    Tujuan Pembelajaran

Dengan penerapan model pembelajaran project based learning (pembelajaran berbasis projek) siswa dapat bekerja mandiri, jujur dalam menentukan struktur, isi teks eksposisi dan menentukan ciri kebahasaan teks eksposisi.


D.    Materi Pembelajaran

1.      Faktual

-          Contoh Teks Eksposisi berjudul “Manfaat Bursa Efek”

2.      Konseptual

-          Pemahaman struktur teks eksposisi

-          Pemahaman ciri-ciri teks eksposisi

-          Pemahaman ciri-ciri kebahasaan teks eksposisi

-          Pemahaman dalam menganalisis kesalahan kebahasaan teks eksposisi

3.      Prosedural

Langkah-langkah menyusun teks eksposisi

-          Menentukan topik

-          Menentukan struktur teks eksposisi

-          Menulis teks eksposisi

-          Menganalisis teks eksposisi

-          Menyunting teks eksposisi

4.      Metakognitif

Menyimpulkan keterkaitan (relevansi) atas kemanfaatan pemahaman teks eksposisi terhadap kehidupan



E.     Pendekatan/Metode/Model

1.      Pendekatan

Scientifik Learning

2.      Metode

Diskusi

3.      Model

-          Discovery Learning

F.     Media/Alat

       Media/Alat

Laptop, LCD Projector



G.    Sumber Belajar

1.      Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

2.      Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

3.      Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

Teks negosiasi dalam bentuk dialog

H.    Kegiatan Pembelajaran



1)      Pertemuan pertama (4 JP)

No
Uraian Kegiatan
Nilai Karakter (PPK), Literasi, 4C, HOTS
Alokasi Waktu
1.
Kegiatan Pendahuluan
1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tu­han dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
3.      Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keter­kaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipela­jari dan dikuasai khususnya tentang pembelajaran teks eksposisi.

Religius


Rasa ingin tahu
15 menit
2.
Kegiatan Inti
1.      Peserta didik membaca contoh teks eksposisi
2.      Peserta didik menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan ciri, struktur, kaidah yang berkenaan dengan teks eksposisi dan kebahasaannya
3.      Peserta didik secara berkelompok  mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan teks eksposisi misalnya struktur, ciri teks eksposisi, ciri kebahasaan teks eksposisi. 
4.      Peserta didik menuliskan hal-hal yang ditemukan berkenaan dengan struktur, ciri, kebahasaan teks eksposisi.
4.  Mengidentifikasi definisi, ciri, jenis, struktur, dan kaidah  teks penulisan teks eksposisi dari berbagai sumber referensi yang telah dibaca.
5.  Mendiskusikan definisi, ciri, jenis, struktur, dan kaidah  teks teks eksposisi dari berbagai sumber referensi yang telah dibaca.
6.  Membuat simpulan definisi, ciri, jenis, struktur, dan kaidah  teks teks eksposisi dari berbagai sumber
9.  Mempresentasikan definisi, ciri, jenis, struktur, dan kaidah penulisan teks eksposisi
10. Siswa lain menanggapi hasil presentasi teks eksposisi.

Literasi

Rasa ingin tahu



Kerja sama (Collaborative)



Berpikir kritis (Critical thinking)

Kerja sama
Berpikir kritis





Kerja sama
Berpikir kritis
Komunikatif

(Communicative)
150 menit
3.
Kegiatan Penutup
1.  Peserta didik melakukan konfirmasi dengan guru tentang hasil presentasi yang meliputi definisi, ciri, jenis, struktur, dan kaidah penulisan teks ekposisi dan membuat rangkuman hasil belajar.
2. Peserta didik melaksanakan penilaian
3.  Peserta didik menerima penjelasan tugas membuat teks eksposisi dengan tema lingkungan.
4. Peserta didik menerima informasi materi pembelajaran berikutnya.

Kreativitas




HOTS
15 menit

Pertemuan kedua (4 JP)

NNo
Uraian Kegiatan
Nilai Karakter (PPK), Literasi, 4C, HOTS
Alokasi Waktu
1.
Kegiatan Pendahuluan
1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tu­han dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
3.      Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keter­kaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipela­jari dan dikuasai khususnya tentang pembelajaran teks eksposisi.

Religius


Rasa ingin tahu
15 menit
2.
Kegiatan Inti
1.      Peserta didik membaca  teks eksposisi dengan tema lingkungan yang telah disiapkan sebelumnya dari rumah.
2.      Melalui diskusi kelompok, peserta didik menanyakan  isi teks eksposisi yang ditulis teman.
3.      Peserta didik berdiskusi kelompok menyunting teks eksposisi yang ditulis teman dari aspek struktur isi  dan bahasa teks eksposisi dengan cermat.
4.      Peserta didik memperbaiki teks eksposisi berdasarkan hasil suntingan.
5.      Peserta didik mempresentasikan hasil analisis dengan rasa percaya diri.
6.      Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun.

Literasi


Rasa ingin tahu


Kerja sama (Collaborative)
Berpikir kritis (Critical thinking)
Kerja sama
Berpikir kritis
Komunikatif
(Communicative)
150 menit
3.
Kegiatan Penutup
1.      Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rangkuman.
2.      Peserta didik melaksanakan penilaian
3.      Peserta didik menerima penjelasan tugas membuat teks eksposisi dengan tema lingkungan.
4.      Peserta didik menerima informasi materi pembelajaran berikutnya.

Kreativitas

HOTS
15 menit


I.       Teknik Penilaian

1.      Tes tertulis

2.      Tes praktik


Instrumen Penilaian

1.      Soal uraian

2.      Soal Praktik


Lampiran 1

A.    Materi Pembelajaran

1.    Materi Pembelajaran

a.   Pengertian Teks ekposisi

Pengertian Teks Eksposisi

Pengertian teks Eksposisi adalah paragraf atau karangan yang terkandung sejumlah informasi dan pengetahuan yang disajikan secara singkat, padat, dan akurat. Pendapat lain menyatakan bahwa Teks Eksposisi adalah jenis atau ragam teks yang memiliki fungsi menyampaikan gagasan-gagasan berupa pemikiran tentang suatu topik. Paragraf eksposisi ini bersifat Ilmiah atau dapat dikatakan non fiksi. Ragam teks Eksposisi ini sering digunakan dalam konteks komunikasi sehari-hari secara lisan, maupun tulisan. Misalnya, ketika kalian melakukan diskusi dalam forum seminar, seseorang yang menyampaikan argumen dalam debat pendapat dan sebagainya.

Untuk memperjelas uraian, dapat dilengkapi dengan grafik, gambar atau statistik. Sebagai catatan, tidak jarang eksposisi ditemukan hanya berisi uraian tentang langkah/cara/proses kerja. Eksposisi demikian lazim disebut paparan proses. Teks Eksposisi layaknya teks yang lain, yakni memiliki struktur.

b.   Ciri-ciri teks eksposisi

Ciri Umum Teks Eksposisi

 - Singkat

 - Padat

 - Akurat

 - Berusaha menjelaskan sesuatu

 - Gaya bersifat informatif

 - Fakta dipakai sebagai alat distribusi

 - Fakta dipakai sebagai alat konkritasi

 - Umumnya menjawab pertanyaan apa,siapa,kapan,di mana,mengapa,bagaimana

c.    Struktur teks eksposisi

1.    Judul

Judul hendaknya menggambarkan sesuatu yang dibahas dalam teks Eksposisi. Judul hendaklah ditulis dengan kata-kata yang singkat, menarik dan sarat akan makna.

2.    Pernyataan Umum atau Tesis

Bagian ini berfungsi untuk memperkenalkan topik sekaligus menempatkan pembaca pada posisi tertentu. Karena dengan teks yang digunakan penulis itu ingin mengemukakan pendapat, maka pembaca bisa berada pada posisi yang sependapat atau pada posisi yang bersebrangan dengannya.

3.    Argumentasi atau alasan

Bagain dari teks Eksposisi adalah argumen atau alasan. Panjang dan pendeknya bagian ini tergantung pada jumlah argumen yang telah kalian kenalkan secara garis besar di dalam pernyataan umum, kemudian kalian menyebutkan ulang dan menjabarkan argumen tersebut dalam paragraf-paragraf. Pengembangan argumen menjadi paragraf ini dilakukan melalui penyajian contoh dan alasan.

4.    Penegasan Ulang Pendapat (Simpulan)

Pengulangan tersebut dilakukan dengan berdasarkan pada argumen yang telah disajikan di dalam bagian sebelumnya. Pengulangan opini bersifat pilihan, sehingga tidak semua teks Eksposisi mempunyainya.

d.   Kaidah penulisan teks eksposisi

Beberapa langkah tersebut, sebagai berikut.

1.   Menentukan topik yang akan disajikan

Langkah pertama yang harus dilakukan saat membuat teks eksposisi adalah menentukan tema. Dengan menentukan tema, pada saat menulis kita lebih terfokus pada tema tersebut sehingga dapat lebih menjiwai tulisan yang dibuat. Adapun sifat topik-topik yang dikembangkan dalam teks eksposisi, sebagai berikut.

2    Menentukan tujuan eksposisi

Setelah menentukan topik yang akan dipaparkan, kita harus memiliki tujuan yang nantinya akan memberikan penjelasan dan pemahaman kepada pembaca.

3.   Memilih data yang sesuai dengan tema

Setelah menentukan tema dan tujuan penulisan, langkah selanjutnya yang harus dilakukan adalah mengumpulkan data atau bahan yang diperlukan dalam penulisan teks eksposisi. Bahan dapat diperoleh dari buku, majalah, pencarian di internet, surat kabar, maupun wawancara langsung.

4.   Membuat kerangka karangan

Sebelum pembuatan karangan eksposisi, terlebih dahulu membuat kerangkanya secara lengkap dan sistematis.

5.   Pembahasan dengan mengembangkan kerangka karangan

Setelah kerangka karangan tersusun, mengembangkan secara lebih lengkap lagi agar ciri-ciri eksposisi dapat tersalurkan, eksposisi yang bersifat informatif, objektif, dan logis. Dalam karangan ini, pengarang lebih menjelaskan maksud dari topiknya itu dengan menyertakan bukti-bukti yang konkret sebagai penunjang dari pembahasan itu.

6.   Membuat simpulan

Sesuai dengan tujuan menuliskan sebuah karangan eksposisi, kesimpulan harus sejalan, bahkan harus memperkuat tesis tersebut.

e.       Unsur kebahasaan teks eksposisi

1.   Pronomina

Pronomina atau kata ganti adalah jenis kata yang menggantikan nomina atau frasa nomina. Pronomina dapat diklasifikasikan menjadi dua macam yaitu pronomina persona dan pronomina nonpersona.

Pronomina Persona (kata ganti orang) yaitu Persona Tunggal. Contohnya seperti ia, dia, anda, kamu, aku, saudara, -nya, -mu, -ku, si-., dan Persona Jamak Contohnya seperti kita, kami, kalian, mereka, hadirin, para.

Pronomina Nonpersona (kata ganti bukan orang) yaitu Pronomina Penunjuk contohnya seperti ini, itu, sini, situ, sana. dan pronomina penanya contohnya seperti apa, mana, siapa.

2.      Nomina dan Verba

Nomina (kata benda)

Merupakan kata yang mengacu pada benda, baik nyata maupun abstrak. Dalam kalimat berkedudukan sebagai subjek. Dilihat dari bentuk dan maknanya ada yang berbentuk nomina dasar maupun nomina turunan. Nomina dasar contohnya gambar, meja, rumah, pisau. Nomina turunan contohnya perbuatan, pembelian, kekuatan, dll.

Verba (kata kerja)

Merupakan kata yang mengandung makna dasar perbuatan, proses, atau keadaan yang bukan sifat. Dalam kalimat biasanya  berfungsi sebagai predikat.

3.      Konjungsi

Kata penghubung (konjungsi). Contohnya pada kenyataannya, kemudian, lebih lanjut. Untuk memperkuat argumentasi, kata hubung atau konjungsi dapat dimanfaatkan. Dalam konteks pengajuan pendapat tentang kebijakan bahasa ASEAN itu, penulis menghubungkan argumentasi dengan kata hubung pada kenyataannya, kemudian, dan lebih lanjut. Idealnya, argumentasi tidak disajikan secara acak. Kata hubung seperti itu dapat digunakan untuk menata argumentasi dengan cara mengurutkan dari yang paling kuat menuju ke yang paling lemah atau sebaliknya.



Teks 2 (eksposisi)

Manfaat Bursa Efek


Pada umumnya terdapat peranan besar atas pasar modal yang meliputi dua hal yaitu pertama, menjadi tempat pertemuan untuk dapat memperoleh informasi mengenai keadaan pasar efek. Kedua, menjadi tempat pertemuan dan alat untuk dapat mengetahui seperti apa situasi pinjaman jangka panjang seperti Obligasi dan saham. Dengan adanya peningkatan pada volume transaksi dan semakin banyaknya perusahaan yang aktif pada lantai bursa telah mengindikasikan bahwa akan semakin membaiknya perekonomian nasional, yang berarti bahwa keadaan ini bisa terjadi disebabkan perusahaan mempunyai kesempatan yang lebih luas lagi dalam mengembangkan investasi yang akhirnya akan dapat menggugah adanya peningkatan produksi. Semakin meningkatnya kemampuan beli masyarakat, berarti terdapat peningkatan produksi yang pada gilirannya akan dapat menciptakan sebuah lapangan kerja dan secara sekaligus terjadi pemerataan ekonomi kerakyatan, serta dapat meningkatkan laju pertumbuhan ekonomi, keadaan ini adalah sebuah konsekuensi logis dari sehatnya aktivitas ekonomi yang ada didalam masyarakat.


B.     Instrumen penilaian

Pertemuan1

soal

Jenis soal         : tes tertulis

bentuk soal      : uraian

a.       Jelaskan definisi teks eksposisi!

b.      Sebutkanlah ciri-ciri kebahasaan teks eksposisii!

c.       Sebutkan jenis-jenis teks eksposisi!

d.      Jelaskanlah struktur teks eksposisii

e.       Tuliskanlah kaidah penulisan teks eksposisi.

soal

jenis soal          : tes praktik

bentuk soal      : soal proyek

a.       Buatlah sebuah teks ekposisi dengan tema lingkungan sepanjang satu halaman buku tulis!

Pertemuan2

Soal

Jenis soal         : tes tertulis

bentuk soal      : tes uraian

1)      Bacalah teks eksposisi hasil tulisan temanmu!
2)      Suntinglah teks eksposisi yang ditulis teman berdasarkan ciri bahasa teks eksposisi dengan cermat! 
3)      Rubrik kemampuan menyunting teks eksposisi

C.    Rubrik Penilaian

Pertemuan 1

No
Indikator
Skor
1.
Definisi teks eksposisi
Menyebutkan definisi teks ekposisi secara lengkap, dan tepat
Menyebutkan definisi teks eksposisi secara lengkap namun kurang tepat
Menyebutkan definisi teks ekposisi kurang tepat

15-20
9-14
1-8
2
Ciri Kebahasaan teks ekposisi
Menyebutkan ciri kebahasaan teks ekposisi secara lengkap, dan tepat
Menyebutkan ciri kebahasaan teks ekposisi secara lengkap namun kurang tepat
Menyebutkan ciri kebahasaan teks ekposisi kurang tepat

15-20
9-14

1-8
3
Jenis teks eksposisi
Menyebutkan jenis teks ekposisi secara lengkap, dan tepat
Menyebutkan jenis teks eksposisi secara lengkap namun kurang tepat
Menyebutkan jenis teks ekposisi kurang tepat

15-20
9-14
1-8
4
Struktur teks ekposisi
Menyebutkan struktur teks ekposisi secara lengkap, dan tepat
Menyebutkan struktur teks eksposisi secara lengkap namun kurang tepat
Menyebutkan struktur teks ekposisi kurang tepat

15-20
9-14
1-8
5
Kaidah kepenulisan teks ekposisi
Menyebutkan kaidah kepenulisan teks ekposisi secara lengkap, dan tepat
Menyebutkan kaidah kepenulisan teks eksposisi secara lengkap namun kurang tepat
Menyebutkan kaidah kepenulisan teks ekposisi kurang tepat

15-20
9-14

1-8






Nilai:      Skor Perolehan

             -------------------------   X 100 = ................

    100

           

Pertemuan 2

Aspek
Subkompetensi
Indikator
Ya
(1)
Tidak
(0)
Ejaan dan tanda baca
Ejaan dan tanda baca tepat
1.      Apakah teks eksposisi yang ditulis temanmu ejaan dan tanda baca sudah tepat?


Struktur kalimat
lengkap dan benar
2.      Apakah teks eksposisi temanmu  sudah terdapat judul?
3.      Apakah antara judul dan isi sesuai?
4.      Apakah terdapat konjungsi juga dalam teks tersebut?
5.      Apakah terdapat konjungsi selain itu dalam teks tersebut?
6.      Apakah terdapat konjungsi dengan demikian dalam teks tersebut?
7.      Apakah penulis menambahkan pula konjungsi untuk menata argumentasi tersebut?


Pilihan kata
Memilih diksi
8.      Apakah kata yang digunakan dapat membuat pembaca tertarik membaca teks eksposisi yang sedang dibaca?
9.      Apakah pilihan kata yang digunakan mengandung kata-kata argumentatif?





Nilai:      Skor Perolehan

             -------------------------   X 100 = ................




                                                                                        Boyolali, 29 Mei 2019

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 2 Boyolali                                     Guru Mata Pelajaran




Bambang Prihantoro, S.Pd., M.M.                                 Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

NIP 1996505041989031014                                          NIP 197207081998011001                           


UNDUH FILE RPP TEKS EKSPOSISI KLIK https://drive.google.com/open?id=16uRmbJi3-wO2ymmidlRl6I-EEvudTvz_




zuhriindonesia.blogspot.com
Sumber: http://bit.ly/2N5MjBr

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel